课程改革近年来不断的更新与发展,英语学科改革更是百花齐放,百家争鸣。然而英语听力尽管在应试教育和素质中都有着重要的作用,却一直没能收到足够的重视。作者在本文中提出了当下高中英语听力教学中存在的典型问题,并且主张用多元智能理论来解决。本文的目的是探究多元智能理论在高中英语听力教学中的应用效果,以下三个研究问题如下:问题一:多元智能理论的应用会对高中生英语听力学习兴趣产生什么影响?问题二:多元智能理论能否提升高中生的英语听力自主学习能力?问题三:在多元智能理论能否提升高中生的英语听力水平?本次试验持续18周,参与者是渤海大学附属高级中学高一的110名学生。实验班采取多元智能理论为指导的听力教学模式,而控制班还是采用传统的教学模式。试验以定量研究为主,例如:问卷,前后测试。还有定性研究,例如访谈。实验结果由SPSS进行分析。结果表明,多元智能理论在高中英语听力教学中的应用有助于提升学生的听力学习兴趣和听力自主学习能力,促进学生英语水平的提高。因此,尽管此次实验需要在日后不断改善,但此实验结论是多元智能理论在高中英语听力教学中的应用是有效可行的。