社交焦虑是个体在面对社交情境时产生的对社交活动的焦虑情绪,过高的社交焦虑水平会对大学生的社会适应和心理健康产生严重影响。一般来说情绪智力较高的个体更善于处理人际关系,自身的人际关系状况也会比较好,在社交情境中体验到的焦虑情绪会更少。自尊水平高的个体对自我的评价更积极,在社交活动中也表现出较少的社交焦虑。不同性别的大学生在自我评价时看重的维度有很大差别,面对社交困境也表现出不用的应对方式。因此,研究情绪智力、自尊和社交焦虑三者之间的关系对于改善大学生的社交焦虑极其重要。本文旨在探讨三者之间的相互影响的关系和作用机制,以及性别在其中起到的作用。本文通过量化研究,以大学生为研究对象,采用方便抽样法,在大学生的微信群和QQ群中发放问卷,共回收问卷543份,其中有效问卷480份,问卷有效率为88.40%。被试中男生223人(46.46%),女生257人(53.54%)。研究工具包括Wong和Law(2002)所编写的中文版情绪智力量表、Rosenberg(1965)编制的自尊量表、Leary(1983)编制的交往焦虑量表。利用SPSS22.0对数据进行统计分析,得到的结果如下:(1)大学生的情绪智力处于中等偏上水平,女性大学生的情绪智力得分显著高于男性大学生;在年级上没有显著差异;(2)大学生的自尊处于中等偏上水平,在性别和年级上都没有显著差异;(3)大学生的社交焦虑处于中等偏上水平,在性别和年级上都没有显著差异;(4)大学生的情绪智力和自尊呈显著正相关,情绪智力与社交焦虑呈显著负相关,自尊和社交焦虑呈显著负相关;(5)大学生自尊在情绪智力和社交焦虑间起完全中介作用,中介效应占总效应的73.3%;(6)性别在大学生情绪智力和自尊之间起到调节作用,相比女性,男性的自尊水平更容易受到情绪智力的影响。总的来说,情绪智力可通过自尊的中介作用降低大学生的社交焦虑水平。此外,虽然女性情绪智力显著高于男性,但是男性的自尊水平更容易受到情绪智力的影响,因此,可通过培养和提升大学生的情绪智力,尤其是男性大学生的情绪智力,来提升大学生的自尊水平,进而降低大学生的社交焦虑水平。