0-3岁儿童的隔代教养是中国家庭教育的一种主要形式。近年来,0-3岁儿童的隔代教养虽已引起社会的关注,但与此相关的实证研究并不多见。本研究是在先行研究的基础上,以吉林省两个经济文化差异显著的城市(长春市和白城市)的132个参与0-3岁儿童隔代教养的祖辈家长为主要研究对象,采用质化和量化相结合的研究方法,探讨0-3岁儿童隔代教养的现状,剖析隔代教养弊端产生的原因,并就如何提高0-3岁儿童隔代教养质量提出建议。研究发现:1、在0-3岁儿童隔代养育中,祖辈家长缺少辅食添加,断奶,饮食合理搭配等方面知识,娇惯孙子(女)现象较为普遍。2、在0-3岁儿童的隔代教育中,祖辈家长存在着期望过高,不能正确认识早期家庭教育的作用,对于0-3岁儿童行为习惯的培养重视不够等方面的偏差。祖辈家长关于儿童心理健康的知识极为贫乏,缺乏将日常生活与孙子(女)教育相结合的意识,忽视游戏在儿童智力开发中的作用。本研究认为0-3岁儿童隔代教养弊端产生的原因有:家本位价值取向的影响、不合理的社会用人制度、大众传媒夸大的宣传和高等教育资源有限。针对以上现状,本研究提出如下对策:创办隔代家长学校;利用幼儿园师资优势,给0-3岁儿童祖辈家长提供免费咨询和讲座;成立以“五老”为核心的祖辈家长委员会;父辈与祖辈优势互补,建立家庭教育中的“统一战线”和加强大众传媒对0-3岁儿童隔代教养的正确导向功能,以期提高0-3岁儿童隔代教养的质量。