本研究以建构主义作为基本的理论基础,以多元智能理论、教育传播理论、建构主义学习理论和信息技术与课程整合理论为支撑,以信息技术和思想品德教学整合为主要研究内容,探索信息技术与初中思想品德教学整合的教学模式及应用操作模型。通过对初中思想品德课教学现状问卷调查分析和对初中思想品德新课程标准进行研究分析,坚持以生为本探索信息技术与思品课教学的有效整合点,阐述了信息技术与思品课教学整合路径的思考、整合成果的呈现方式和整合教学模式的应用示例及效果分析。本研究分析了整合中存在的问题,运用信息技术开展思想品德课教学,提出了“境、思、组、练”(即“创设教学情境”、“激发学思维”、“小组合作探究”和“巩固拓展训练”)四步教学法教学模式,以“三三制”为课堂教学结构(即教师授课、学生合作探究活动和知识巩固思维拓展训练各占课堂教学三分之一教学时间)应用操作模型,并对整合模式进行了案例说明,设计了符合农村中学特点的整合操作流程,简单归纳总结了教学设计模式和课堂教学模式在本校思想品德课实际教学中推广应用后的教学效果,也对整合模式的研究和应用进行了反思,明确了今后研究和改进的方向。