《开蒙要训》，是与《千字文》同时流行于隋唐五代时期的蒙书，全书共350句，175韵，计1400字。此书未见于史志记载，约在宋以后即在中原佚亡，直到公元1899年，人们才在敦煌藏经洞所保存的文献中发现了一些唐五代的写本，从此，这部湮没近千年，六朝马氏所撰写的蒙书才得以重现人世。 本文以汉字构形学为指导，对首尾完整的5件写本和1件笔迹清晰的写本进行了考察互校，通过统计与比较相结合的方法分析了此书的书写现象，还运用历时比较的方法，比较了《开蒙要训》与其他识字教学法，并对其做出评价。 第一章我们对敦煌写本《开蒙要训》进行简要说明，并总结归纳了我国历史上的童蒙教材及其研究现状、《开蒙要训》的研究现状，提出了我们的指导理论和研究方法。 第二章是《敦煌写本<开蒙要训>校录》，为窥见《开蒙要训》原貌，我们以首尾完整的P3610、P2487、P3054、P2578、P3875五件《开蒙要训》写本为基础材料，同时以字迹清晰的S5464写本为重要参考，先定词，再定字形，校定字形主要采用6件《开蒙要训》写本互校的内校法，其次是参照《龙龛手鉴》、《干禄字书》、《五经文字》及《广韵》等字书，最终形成一个完整版本。 在校订出完整的《开蒙要训》基础之上，通过与《千字文》、《三字经》、《百家姓》、《庄农日用杂字》以及《日用俗字》的对比，我们对《开蒙要训》的教学实现进行了字量的确定、字种的选择、字序的确定以及字形的确定等方面的考察，从而更深一层地了解了《开蒙要训》这本以日常生活用字为主的童蒙教材。 最后，第四章我们在总结现代汉字识字教学法的基础上，结合《开蒙要训》的实际选字、编排等情况，分析《开蒙要训》所采用的识字教学法，并得出结论：《开蒙要训》是以韵语识字为基础的，同时采用集中识字法、字族文识字法、联想识字法和字义教学法的童蒙识字教材。同时，我们也对《开蒙要训》进行了客观评价：它运用汉字规律，归类识字；它合辙押韵，知识连缀，达到快速记忆；它目的在于记忆兼顾理解；但它也有一些不可避免的缺点，如集中教学方式导致儿童实际掌握汉字的巩固率不高，容易加大别字或偏旁错误的出现等问题。