“比”字句在《汉语水平等级标准与语法等级大纲》中被列为甲级语法大纲,是中亚留学生学习汉语特殊句式的一个重点,也是一个难点。“比”字句及其变体形式复杂多样,吕文华从形式和语义方面把“比”字句划分为十个等级,陈珺、周小兵将“比”字句分为十二种句式,这无论对中亚留学生的学还是对对外汉语老师的教,都是一件令人头痛的事。本文在收集的语料基础上考察了中亚留学生汉语“比”字句的习得情况,通过对语料归类、分析,我们发现中亚留学生在学习过程中出现了千奇百怪的错误,这些错误重点不在语言格式上,而是表现在“比”字句中程度副词的误用、比较项和结果项等方面的偏误。本文对这些偏误进行了分析并作出解释,结果发现,中亚留学生学习汉语“比”字句与英语、日语、韩语等背景的学生相比,既体现出共性,又显示出个性。在此基础上,本文提出了“比”字句教学应坚持的五个原则:第一,坚持结构、语义、语用相结合;第二,重视“比”字句形式和意义相搭配的语义认知解释;第三,坚持循序渐进,螺旋上升的教学原则;第四,坚持针对学习者的偏误进行教学;第五,坚持感性化教学和图示化教学。同时本文对“比”字句肯定式和否定式的课堂教学分别提出了一些设想,希望对“比”字句的学与教有所帮助。