随着任务教学法在语言教学界的兴起，近年来，汉语教学界开始从不同方面对任务教学法进行了研究和应用，在任务教学法的本土化过程中，遇到了一系列的问题，任务的选择是其中的一个关键问题，也是首要问题，对任务进行的需求分析是目前比较科学的实证方法，是汉语学习需求与汉语教学之间的桥梁，本文根据《汉语使用任务调查问卷》，了解汉语教师对64项汉语使用任务的评定，并分别就必要性、重要性、难度三个方面，对学习者国内和中国境内的任务作出整体评价分析，为体现师生相互协商的任务大纲的理念，本文通过师生数据的对照，进一步明确汉语作为第二语言教学的目标任务（真实生活任务），以此确定初级汉语教学任务最合适的范围和恰当的标准。本文的结论共有四点，1整理得出教师所评定的初级汉语教学的必要性任务;2.本文将列出教师评定的初级汉语教学任务的重要性排序，并得出教师对每项任务难度的经验性的评定;3.本文将按照一定的评定标准列举出初级汉语教学的典型任务;4.通过分析教师和学生两组数据，可以得出他们对于学习需求评估上的相同点和差异。5.归纳学生和教师两个方面对任务的选择和分析，列出汉语作为第二语言教学其初级教学阶段的重要任务，为初级阶段的教材编写和课堂教学提供参考依据。