高等学校的辅导员，承担着大学生的日常管理、思想教育、素质教育、就业指导等与大学生成长、成才息息相关的工作，是大学生在高校成长中最直接的引导者，是高校正常教学秩序的直接维护者，是高校校园文化建设的直接组织者，是高校校风、学风建设的直接实施者，是大学精神的直接营造者和传播者，是高校思想政治教育工作的一支富有朝气的骨干力量。高校辅导员的工作性质和任务，决定了这应是一支政治素质高、理论功底强、业务能力精、专业化程度高，能保证高校的社会主义办学方向的职业化队伍。高校辅导员激励约束的目的不仅在于调动辅导员的工作积极性、创造性，提高其工作效率，而且在于保证其行为方向与学校发展目标保持一致。因此，对高校辅导员激励约束机制进行较为系统的研究，建立科学合理的高校辅导员激励约束机制，使辅导员个体的发展与学校整体发展相一致，对于加强学科建设，促进人才培养，提高办学水平和办学效益具有重要的意义。本文采用文献综述、实地调查等方法，首先阐述了激励约束机制相关概念及主要激励约束理论，为论文展开研究提供理论基础。接着较为深入地分析了我国高校辅导员激励约束机制存在的问题，比较系统地论述了高校辅导员激励约束机制的构成。之后，对全文的研究成果进行总结，归纳提出构建高校辅导员激励约束机制模型，并指出建立高校辅导员激励约束机制时应该遵循的原则和注意的问题。论文最后进一步强调指出，高校如何调动辅导员的积极性是一项复杂而系统的工程，在具体的管理工作中要综合应用各种激励约束理论和模式。