公共政策源于各种社会问题,政策执行是使用合法有效的政策工具,通过某些实施方法实现政策目标的过程。如果政策执行过程中出现障碍,或者与政策目标产生差距的话,就意味着政策执行在某一环节出现了问题,若不进行修正和完善的话,就会产生政策的失败或失效,造成资源的浪费和社会问题的继续。生源地信用助学贷款作为一项教育领域的公共政策自实施以来已有十多年,该项政策为解决贫困学子参加高等教育发挥了巨大的作用,为实现教育公平提供了物质帮助。生源地信用助学贷款实施的十多年,也是生源地信用助学贷款发展的十多年,生源地信用助学贷款政策的实施无论从内容上还是工具上都发生了重大的改变,作为一项服务国家战略、造福社会民生的公共政策,在当下执行过程中难免也会出现一些问题,问题的发现与完善是生源地信用助学贷款发展的保障,学生助学贷款政策在不断变化,生源地信用助学贷款的研究应不断跟进,探索出适合我国的教育资助模式与政策执行方式。云南省的生源地信用助学贷款总量在全国排名第七,贷款人数与金额较大,通过具体数据与实际执行过程中问题的分析,使用政策执行系统模型对政策执行主体,政策执行客体和贷后管理问题三个主要问题进行研究,从政策目标与价值、政策资源、系统环境、政策执行机构、执行方式、政策执行者的价值这六个方面入手,分析上述问题的产生缘由,同时“对症下药”,提出相应的解决措施,推动云南助学贷款的良性健康发展,促进教育公平的实现。