英语关系从句是一种非常普遍，同时又比较独特的语言现象，因其在日常生活中的频繁使用而广受语言习得研究者的关注。对它的习得难度的研究主要集中在两个层面，其一是依据中心词在从句中的不同功能，关系从句体现为不同的类型，即：SU(主语型)，DO(直接宾语型)，GEN(属格型)，ORPEP(介词宾语型)，OCOMP(比较宾语型)；其二是从句嵌入主句的方式，体现为主语位置和宾语位置。国外研究者从多角度对此问题进行了探讨，提出了各种解释。这些解释基于的假设和理论不尽相同，归纳起来主要涉及到以下因素：形态标记、句法复杂程度、工作记忆能力的有限性、视觉转移、信息流动、语意因素和母语负迁移。尽管对这一领域的研究调查不甚枚举，但至今没有取得令人满意的结果。问题主要体现在以下三方面：第一，语言理解与产出要受多种因素的影响，这些解释往往只关注某个因素，不及其余。第二，大多数的研究并不全面，只关注了两到三种最常见的句型，而忽略了其他句型的研究：此外，对从句类型和嵌入方式的交叉作用的探讨也甚少。第三，学习者不同的语言水平对习得难度的影响没有受到重视。在国内，相关研究已经开始迅速发展，但并非成熟、深入，许多问题尚待全面细致的探讨。本研究以中国学习者为对象，在现有的相关研究成果基础上，将学习者的不同语言水平纳入考虑，专门从语言产出方面对这一问题做出了进一步的分析。本研究按照学习者的不同语言水平采集了三组样本：高三学生，大二非英语专业学生和大四英语专业学生。研究中采用句子连接测试进行数据收集，并对此进行了统计分析，以了解各种关系从句的难度大小以及类型与嵌入位置两个变量对关系从句产出的影响。本文除了将实验中三个语言水平上的结果进行比较外还将此结果与现有相关研究发现进行对比，以期全面深入的探索中国学习者在关系从句产出中的难度顺序。研究有以下发现：首先，尽管语言水平不同，高三学生、大二非英语专业学生和大四英语专业学生这三组学习者在五种关系从句(SU，DO，GEN，OPREP，OCOMP)产出难度顺序上几乎一致，唯一的差异是第三组结果中GEN和SU的位置较前两组不同。同时，虽然GEN和OPREP两种关系从句的结构比SU和DO更复杂，但是GEN与OPREP都在结果中位于可及性递进阶的较高位置，说明它们的难度较小。由此表明关系从句习得难度的大小不完全取决于其结构复杂程度的大小。关系代词的感知显著性及学习者的语言经验也能影响其习得难度顺序。正是语言结构的复杂性促使了学习者更关注语言形式并对之加工，提高了产出效果。第二，当五种从句嵌入主句中充当主语和宾语两种不同成分时，就有十种从句形式，其产出的难度顺序在三组学习者之间只在一定程度上保持了一致性。通过双因素方差分析发现，从句类型和嵌入位置两个因素对三组学习者的句子产出难度都具有显著性，而两者的交叉作用对较高水平的两组学习者无显著性影响。此外，三组实验结果同现有相关研究的结果也在不同程度上存在差异。单纯沿用先前研究的结论是不足以解释目前的实验结果的。句子产出难度顺序的不同并非仅来源于句子复杂结构的影响，还可能来自词汇信息，学习者的策略、经验，工作记忆力有限性等其它因素的影响。并且通过分析比较这些因素可以在不同层次影响从句产出的难度顺序。本文通过比较、讨论发现，中国外语学习者在英语关系从句产出难度顺序上受到多种因素的制约，并且这些因素即可以在不同层面产生影响也可以同时发生作用。本文主要解释了关系从句结构的复杂性、记忆能力的有限性以及关系代词的感知显著性对学习者的影响，同时说明了不同语言水平上的学习者在语言经验、相关策略上的差异也会对其英语关系从句产出的难度顺序产生影响。