汉语作为第二语言教学,是为了培养学生在交际过程中运用汉语的能力,情景教学是海外汉语课堂教学中培养学生交际能力行之有效的教学手段。课堂教学中,通过创设与学习者实际相关的情景,激发学生主动学习汉语的积极性,调动学生非智力因素,从而达到“以培养交际能力为目标”的教学目的。湄南睿智中学学生的汉语水平均处于初级阶段,对于不同年级的学生,在课堂情景教学方法的运用上有相同点也有不同点。本文选取湄南睿智中学一年级(初一)、四年级(高一)、六年级(高三)课堂情景教学的三个案例,从案例分析的角度出发,对泰国湄南睿智中学汉语课堂情景教学进行描述分析,并对使用情景教学以提高海外汉语教学的效果作一定的探索和研究。本文分为四个部分。第一部分是对泰国湄南睿智中学的介绍,主要是关于汉语教学情况的介绍。第二部分对选取的三个案例进行了详细的描述和分析。第三部分是通过教学案例,对情景教学在海外汉语课堂教学中的理论思考,针对汉语水平处于初级阶段的学生,海外汉语课堂使用情景教学模式得出以下几点总结：1,词汇学习,以直观的情景为主；2,以交际为目的的情景设置；3,情景使用于课堂教学的各个环节；4,情景的设置贴近生活。第四部分对全文进行了总结,并提出在课堂教学中,使用情景应注意的问题。