《语文新课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”这就要求在语文教学过程中,要让学生“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。”语文作为民族文化的载体,是传承、发展和创新民族文化的重要媒介。我们开展古典文学教育的研究,正是让学生在传统文化的学习过程中认识人生,完善自我。吉林省孤儿学校是对吉林省的孤儿进行集中养教的一所学校,这里的学生由于家庭和亲情的缺失,个人经历的曲折复杂,因而个性鲜明,人格结构与常人不同。因此,在教育中,我们开展古典文学教育的研究,希望通过民族文化经典的学习和浸染,用深厚的文化和博大人文传统调节、完善、提高学生的自我认知、完善学生人格,使他们挖掘自我潜力,最终为实现学生的终身发展打下基础。本篇论文的研究是以吉林省孤儿学校的孤儿学生作为直接的研究对象,研究了现阶段学校孤儿教育中的语文教育,尤其是古典文学教育对学生人文素养的影响与培养的问题。论文分为四个部分。第一章介绍了选题的目的意义、选题的研究现状、选题的研究范围和方法。第二章从人文素养的含义及其思想来源、古典文学蕴含的人文素养及中西人文素养的比较借鉴等方面论述了人文素养的基本概念和内涵。第三章探讨了吉林省孤儿学校学生的生存、教育和性格行为习惯的现状。第四章探讨论文了孤儿学生人文素养的培养途径以及孤儿学生人文素养的培养的意义等内容。