在快速发展的当今社会,口语交际是人们进行交往和沟通的重要能力,也是现代人必备的素质。自2 0 0 0年教育部颁布《义务教育语文课程标准》起,“口语交际”被提到与“识字与写字”、“阅读”、“写作”同等的地位。十五年时间,“口语交际教学”的实施已经取得了良好效果。然而,在许多教育资源相对匮乏的农村地区,口语交际教学一直没有得到足够的重视,甚至出现流于形式的情况。本文对农村小学语文口语交际教学的现状进行考察和研究,通过对漳州市各县(市、区)1 1所农村小学1 0 0 0余名学生的问卷调查和1 0位农村小学一线语文教师的访谈,分析口语交际在农村小学教学实施过程中存在的问题及其影响因素,并提出切实可行的解决方案。论文的主要内容由以下部分组成:第一部分是绪论。本部分主要介绍论文的研究背景、文献综述等。第二部分是小学口语交际教学的相关概述。本部分主要包括概念界定、口语交际的相关心理学理论。第三部分主要分析农村小学口语交际的现状。本部分重点针对问卷调查所反映的农村小学口语交际教学存在的问题进行归纳,分析影响因素。第四部分主要针对第三部分分析出来的问题,提出解决对策。第五部分是结语部分。本部分对论文进行总结,提出研究的不足之处和下一步研究的展望等。