虚词的意义比较空灵、抽象,用法常常涉及语法、句法、语用等多种因素,所以一直是对外汉语语法教学的难点,不仅留学生学起来感觉困难,教师教起来也颇有难度。副词“就”是虚词的典型代表,它的义项繁多,语用复杂,位置灵活,使用频率高,而且易与其他副词混淆。近几十年,语法学家对副词“就”进行了全面、深入的本体研究,取得了丰硕的成果,但是学界对副词“就”的偏误研究却相对有限。本文从副词“就”的义项入手,研究副词“就”的句法格式、语义指向,在此基础上对“HSK动态作文语料库”和“暨南大学留学生汉语中介语语料库”中副词“就”出现的偏误语句进行分析,并深入探讨留学生产生偏误的原因。文章提出了对比法、归纳法、情景法等有效的教学方法,并从教师、留学生、教材编写三方面提出有利于副词“就”教学的建议。