化学是一门以实验为基础的自然科学,实验就是化学的灵魂。中学化学趣味实验具有“有趣、简洁、生动、直观”的特点,能很好地激发学生的学习兴趣;其作为一种新的实验教学方式,在中学教育中备受关注。设计和改进出趣味化的化学实验,并用于中学化学教学,对于激发学生的求知欲望,提升学生科学探究的能力,拔高学生的综合素养有着重要作用。本文主要研究以下内容:首先,通过查阅文献资料,了解化学实验趣味化研究的整体情况。国内外对趣味化学实验已经有了一定的基础,但中学化学实验众多,部分实验进行趣味化改进的案例比较少,改进效果也不是很好;其次,现有研究多是对具体实验的趣味化改进,在如何提高实验趣味性的方法上,并没有形成很完善的体系;另外,在如何将趣味化实验案例与课堂教学内容结合,达到良好的教学效果,这方面的研究的也不够全面。针对以上现状,选取了部分中学实验进行了趣味化改进。以“铝热反应”为例,对铝热反应进行了趣味化改进。在引燃剂的选择和实验装置上进行改进,同时丰富实验的功能,实验趣味性得到提升的同时还确保了成功率。在“铝热反应”趣味化改进的基础上,又以“物质的分离与提纯——海带提碘”为例,将基本实验操作和趣味实验结合设计成一节完整的教学案例。在教学设计过程中,分析教材实验的优缺点,对实验进行了改进,提高了实验的完整性和趣味性;同时分析课程标准与教材,将实验与重点知识物质分离提纯的方法融合到一起,学生不仅实验能力得到提升,知识水平也显著提高。通过对学生成绩进行对照、选取不同层次的听课教师进行访谈等,对趣味化实验的应用做了一定的总结和评价。将趣味化实验与课堂教学相结合,学生的参与度和学习效率都会提高,教学效果也很好。另外,论文辅助以“化学社团”等活动阵地,使趣味实验的相关研究也得到一定程度的传播。本论文的研究对趣味化实验设计的关键步骤、实验趣味性的体现方式以及提高趣味性的方法等进行了总结;对趣味化实验如何在教学中应用、以及校园活动的开展具有一定的指导意义。