运用修辞知识解读语文教材文本不失为一个极有现代意义的文本解读方法。然而,笔者通过阅读大量的文献资料、相关著作,以及小小的问卷调查发现,目前能够运用修辞知识去解读高中语文教材文本的极少,几乎没有一个系统研究和实践操作。为了提升语文教师驾驭课文的能力,提高他们解读教材文本的能力,为广大语文教师解读教材文本提供一个新的方法和视角,笔者在统计前人已有的解读方法和相关调查研究中梳理传统解读方法的一些利弊,在此基础上提出修辞知识解读语文教材文本解读的方法。考虑到高中语文课堂更加注重师生对教材解读和学生的研究学习能力的提高,笔者在论文中主要采用的教材是2006年版的“人教版”高中语文教材必修1-5五本,在分析修辞知识解读语文教材文本的操作上提出个人的一些建议。本文的内容由绪论、正文和结语三大部分组成。其中绪论部分主要叙述了论文写前的准备工作,整体上了包括选题的来源和研究的目的及意义,并且在此基础上书写研究综述、研究思路与方法。正文内容首先是对修辞知识,语文教学文本以及文本解读等相关概念的的注释和概述;再结合前人的文本解读方法共两个方面的因素制定出适用于修辞知识解读语文教材文本的具体方法,具体包括简单至复杂、单一至丰富解读,显性至隐性、浅层至深层解读等;最后是对教师在高中语文教材文本解读中应避免的误区进行分析,指明修辞知识在语文教材文本解读中的应用可能存在的不足等内容。本文试图从高中语文课堂效益出发,重在高中语文教材文本的解读,由此来探讨修辞知识在语文教材文本解读中的具体运用,由此来为广大教师提供新的解读文本执之法提出一些实际操作。