课程资源的开发与利用己成为新课改中人们愈来愈关注的一项重要内容。手工布艺是我国的民间工艺美术,在我国悠久历史文化中,民间工艺美术占据着及其重要的位置,它是世世代代传承的艺术,历经数千年的变化,它仍然留存悠久的民族文化特点和艺术形式,其独特的民族性和艺术性,为中学美术教学提供丰富的民族民间美术课程资源,对美术教学有着重要的开发和利用价值。然而,它在地方中学有效实施的现状却不容乐观,手工布艺虽已进入课堂,但学校不重视、教师自身准备不足,手工布艺虽深受学生喜爱,但课程时空保障不足,手工布艺虽有政府支持,但学校教育重视不足等。这一系列的矛盾冲突,严重的阻碍了手工布艺作为美术课程资源在中学美术教学中的有效实施。本论文以手工布艺为研究对象,通过文献查阅深入挖掘手工布艺的历史渊源和文化内涵,通过问卷调查及教学实践,深入了解手工布艺这一课程资源在中学美术课堂中的有效实施,结合手工布艺课程在当地中学有效实施的实践研究,找出手工布艺课程资源在当地中学实施过程中遇到的一系列的矛盾与冲突,结合广西平果的地域特色,从多个方面分析手工布艺在地方中学可以有效实施的有利条件,对手工布艺在地方中学有效实施的实践和探索,以手工布艺艺术为单元教学,不断整合教学资源,探索手工布艺如何在美术课堂有效实施的教学方法,最后,结合手工布艺在中学美术课堂中的实践探索过程,总结出手工布艺课程在地方中学有效实施的意义。通过对手工布艺这一课程资源的开发和利用的研究,试图探索出手工布艺作为美术课程资源在当地中学有效实施的途径,进而呼吁社会、学校、家长为民间美术资源在地方中学美术课程中有效实施提供更多有利的条件,为民族民间美术的传承和弘扬打下坚实基础,在手工布艺教学中应用民族元素,从而培养学生的动手能力、审美能力、创新精神和民族精神,能够提高中学美术手工布艺教学的质量,提升学生的综合能力。