“人社会文化”一词来源于哲学,意思是指“人的发展、社会的发展与文化传承相并重”。“人社会文化”也是一种逻辑思维方式,在强调人、社会与文化协调发展的逻辑关系的基础上,更注重人的发展。从“人社会文化”的视界看体育课程,实质上是对人的问题,研究人与社会、人与文化、人与人之间关系等众多问题的研究。 本课题属于庞元宁教授主持的全国教育科学“十五”规划课题——体育与健康课程建构思想与理念研究的子课题。本文主要研究内容从体育课程理论的基础性问题出发,对课程概念、体育课程概念与体育课程特点进行理解研究。另外,还运用人学理论、社会学理论与文化学理论对体育课程进行单向深入研究。最后,运用“人社会文化”的视界对体育课程进行综合研究。针对相对广泛的研究内容,本课题尤其注重社会科学多种研究方法的联合运用,主要研究方法包括文献资料法、专家访谈法与逻辑分析法等。本课题从“人社会文化”的视界中对体育课程研究结果得出,体育课程理论研究“范式”走向理解课程;体育课程发展方向“走向自由”;现代体育课程理论研究的发展趋势倾向于体育课程的基础性理论问题的研究;体育课程向着价值取向相互融合,多元文化的相互整合,促进人的发展目标的融合等方面发展;对体育课程中“以人为本”进行全新的理解与认识。本课题通过对体育课程理论的多视界的反思与理解,力求为体育课程改革的深入研究提供参考与建议。 本课题的研究目的主要在于加强对体育课程理论的理性思考,从而更好地为新时期体育课程改革服务,也是对体育课程理论研究方法进行补充与完善。