全文共分为两部分。 第一部分是对校本课程开发理论的简要论述。文中从对国家课程的认识着手，分析了单一国家课程体系存在的主要弊端及校本课程产生的基本背景，介绍了一些具有代表性的校本课程及校本课程开发的定义，文中还就校本课程开发的一般程序、开发校本课程的意义以及实践中易于混淆的概念分别做了简要阐述。 第二部分为笔者在福州市台江第四中心小学开展校本课程开发课题实验的案例实录。按照校本课程开发的一般程序，该校开发校本课程依次经历了需求评估、课程设置、课程实施以及课程评价四个基本环节。通过一年多的校本课程开发实验，提高了学生的学习兴趣，同时，教师也开始重新审视学生的潜力，促进了学习方式的转变和新型师生关系的形成。 由于经验及水平等的原因，实验仍留下了不足与遗憾，学校结合调查问卷对此进行了认真的分析和反思。希望通过我们的实验，能为广大中小学开发校本课程提供借鉴和启示。