为了适应社会发展对人才培养的新要求;适应教育改革,特别是《基础教育课程改革纲要》对高等学校体育专业课程改革提出的更新要求;适应体育改革,特别是新形势下全民健身计划、实现普遍提高国民素质的新要求,国家教育部于2003年6月印发了《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》,于2003年10月到2004年5月由全国普通高等学校体育教学指导委员会组织力量研发各类主干课程的教学指导纲要,于2004年秋季开始实施。 回顾课程发展史和课程研究史,我们发现许多重大的甚至影响深远的课程改革计划不是昙花一现、中途夭折,就是其实施的效果与原先的理想相去甚远。为了尽量缩小此次技术学科课程在实施时与最初的课程设计之间的差距,笔者选择了此课题。 本课题主要采用文献资料研究法,问卷调查法,逻辑分析法,数理统计法和辨析法等研究方法,从两个方面分析我国普通高校体育教育专业技术学科课程实施的影响因素及对策:(一) 政治环境、经济环境、文化环境和科学技术构成了课程选择与发展的客观制约因素,是构成社会大环境影响因素的四个主要方面。国家教育管理部门下放课程权利,对整个高等教育进行宏观调控、保证经费投入、营造良好的体育文化氛围、现代教育技术观念是保证新一轮技术学科课程顺利实施的重要保证。(二) 课程方案自身的影响包括培养目标与教育理念、课程内容的设置、人才培养模式以及教学评价等四个方面的影响。要保证新一轮技术学科课程的顺利实施,各高校必须根据实际情况更新教育观念、构建“以校为本”的研究制度、加强技术学科教师队伍建设,改变教学方式和方法、建立合理有效的评价方式。