【摘 要】
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本文对中美综合性大学教师教育课程设置进行了比较研究。文章分为六个部分: 第一部分分析了论文选题的缘由,背景、相关概念的界定和主要研究方法; 第二部分分别概述了中美
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本文对中美综合性大学教师教育课程设置进行了比较研究。文章分为六个部分:
第一部分分析了论文选题的缘由,背景、相关概念的界定和主要研究方法;
第二部分分别概述了中美两国综合性大学教师教育课程设置的现状;
第三、四、五部分以教师教育课程主要的三大组成部分——通识教育类课程、学科专业课程、教育类课程为抓手,从课程设置的目的、功用、结构、比例等方面进行了细致的分析,辅以典型的案例分析,并进行合理再构建的设想;
第六部分以宁波大学为例,构建教师教育课程体系,并进行总结,提出了美好愿景。
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