随着新一轮高考改革即将在全国的全面铺开,以及高中政治新教材的全面使用,未来议题式教学恐将成为高中政治课堂主流的教学形式之一。在议题式教学中,围绕议题的讨论,需要有大量的师生互动来推进课堂教学进程。同时,有效的师生互动还能保证课堂教学效果,促进课堂教学目标的达成,使学生在互动中不断成长进步。当前的师生互动研究中,以高中政治课堂为依托研究互动有效性的文献还比较少。因此,系统研究和论证高中政治课堂师生互动的有效性,能够在新高考改革和新教材使用的背景下为课堂教学提供必要的理论参考和实践指导。本文在综合现有研究成果的基础上,梳理形成了评价高中思想政治课堂师生互动有效性评价的基本维度。研究的主要目的是从有效性的维度出发了解当前高中政治课堂师生互动现状,探究其存在的问题及产生的原因,为高中政治课堂师生互动方法的有效运用提供一定的对策建议。本文研究内容主要包括四个部分,第一部分为师生有效互动的理论概述,首先对相关核心概念进行了界定。其次从互动方法的适宜度、互动投入产出的效率度、课堂教学目标的达成度、学生成长的触动度四个维度出发对互动有效性评价的基本维度进行了梳理和理论阐释。第二部分依据互动有效性的评价维度,设计问卷调查,分析当前高中政治课堂师生互动现状。第三部分根据数据分析情况,找出当前政治课堂师生互动存在的问题,并从单向讲授的路径依赖制约了师生能动参与的积极意识,课堂师生互动所需的基础条件还不完善,师生互动效果的评价反馈机制还不够健全等方面分析了产生问题的原因。第四部分,依据师生互动存在的问题及产生的原因,提出了相应的改进措施和实施建议。