为深入研究中等职业学校教师人格特征对中职生学习动机的影响,本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法以及实例分析的方法,考察了当前中等职业学校教师人格特征的现状以及中职生学习动机的情况,进而剖析了教师人格特征与中职生学习动机的相关性,探索山教师人格特征对中职生学习动机的影响策略。本研究得出以下结论：(1)教师的人格特征总体上处于相对稳定的状态。方差分析的结果表明,不同性别、年龄以及担任不同学科的教师在大五人格的各个维度中均没有显著差异。不同职称的教师在大五人格的各个维度中,除了宜人性以外,其他四个维度均没有显著差异。助讲的宜人性最高,其次是高讲,讲师的宜人性最低。(2)通过《学习动机简易量表》调查得出的数据,发现中职生的学习动机总均分是22.54分,属于中等水平。(3)通过对学生的问卷调查,发现教师人格特征的五个维度与中职生学习动机均存在显著相关,其中人格的开放性和情绪稳定性两个维度特征是预测中职生学习动机的重要指标。(4)通过学生访谈和实例分析可以验证,教师人格特征的各个方面都对学生的学习动机产生潜移默化的影响。