文化是一个十分宽泛的概念,并有着非常丰富的内涵,而文化与教育也有着天然的联系和复杂的关系。有关教育文化的研究已经有了许多,而且我相信更多新的研究将不断涌现。本论文探讨的是有关德育文化的理论与实践相结合的研究。研究主要从我们当代中学德育的困境出发,通过对我们学校德育中具体问题的表征及更深层次的社会文化原因的分析,试图发现造成我们学校德育“失德”的更本质原因,以求从根本上寻求解决之道。本研究的理论假设是基于德育的文化本性,文化本身的历史性、时代性双重特征决定了我们德育的发展始终处于社会文化的制约之中。尤其是在我们社会逐渐开放、世界逐渐“全球化”的当代,文化多元化是我们不可逃避的现实,而由这种文化多元造成的种种社会问题也是我们必须正视的。多元文化冲突带来了我们价值取向上的混乱,也导致了我们学校德育价值上的混乱和文化上的整体断裂,造成了“非德化”的困境。因此,要解决我们当今学校德育的问题,就必须解决好传统文化与时代文化、民族文化与外来文化的冲突问题,就必须从文化的视角去寻求其根本之策。本研究的实践操作是从我们学校德育中的现实问题出发,从造成我们学校德育“失德”的整个社会育德文化断裂开始,试图从整体上重构育德的文化体系,以续文化的链接,重现完整性的社会育德局面,以期发挥德育的真正功能。在具体操作中,我们通过两步来完成:第一步,是从传统儒家文化的时代价值的发掘开始,遵循立足传统、紧跟现实、展望未来的原则,确定儒家文化对我们当代德育的价值贡献,明确我们当代学校德育所需的文化精神;第二步,是从整体上重构我们的育德文化体系,这种育德文化构建也从两个方面着手,即学校的核心价值建设和整体文化建设两个方面。本文通过这两步来完成德育的整体文化重构,以期实现社会的整体育德局面。