学校里对教师最常见的考核方法就是根据班级学生学业成绩的表现来评判，然而这种评价方法已经过时，更加不能够成为信息技术教师的评价手段教师胜任力作为评价教师的核心内容之一，在教育研究领域中也逐渐成为了一个热点本研究是有关中小学信息技术教师胜任力的研究，在此研究基础上要解决的是如何满足21世纪下中小学信息技术教师的需求本文就深入探讨中小学学生应该具有的核心技能，结合中小学学生应当具备的21世纪核心技能以及与此对应的中小学信息技术教师应具备的胜任力，构建了中小学信息技术教师胜任力模型，运用信度和效度分析来验证模型的可用性，编制中小学信息技术教师胜任力测评工具，接下来通过实践来验证模型的可用性最后在验证过模型的基础上拓展应用到还未参加工作的在读学生中，探索模型对在校的教育技术学学生的信息技术素养的调查状况本文第一章主要介绍了本研究的背景，研究的理论意义和实践意义，简单概括了文章的大概思路和所要使用的主要研究方法的总结第二章对目前关于胜任力和胜任力模型的文献做了综述，分析并总结了国内外有关胜任力的研究第三章是中小学信息技术教师胜任力模型的构建部分，首先，对中小学信息技术现状做了定性的分析，然后根据第二部分有关胜任力的研究进一步对教师胜任力进行研究，由于本文加入了针对21世纪中小学应该具有的核心技能，在这部分也将对21世纪核心技能做了总结有了以上部分的文献综述，这里采用了专家讨论和问卷调查的方式初步构建了中小学信息技术教师胜任力模型然后应用SPSS对初步建立的模型进行信度和效度的分析，证明模型是可行的接下来根据算权重的分数来确定各个维度的权重得分，且将胜任力特征分成四大纬度第四章是模型的实践部分，首先编制了ǎ信息技术素养诊断表ǐ，然后发放试卷给在职的中小学信息技术教师，这部分属于对所建构模型的实践验证然后是拓展应用，这也是本文的一个特点，在验证完模型后，将此模型拓展应用到教育技术专业的师范生（中小学信息技术教师的后备力量军）调查了上海师范大学本科及研究生教育技术专业在校生，以此为拓展使用模型的试用对象，用建立的模型对这些人进行实验，以及试验后进行分析第五部分是结论部分，本研究的主要特点创新之处和不足之处