信息时代,随着信息与通讯技术的发展,网络教育的优越性日益显现,它在教育领域的不断深入、扩展、普及是不可避免的趋势。网络课程作为网络教育主要的教学形式,其建设热潮在一定程度上解决了网络课程数量不足的难题,但如果网络课程仅仅是原有文本格式的教学内容、教学材料等的数字化和网络化,那么这种网络课程在实际应用中很难达到预期的教学效果。构建基于Web2.0的智能化网路课程是解决网络课程质量难题的有效方案,只有使网络课程拥有一定程度的智能,才能实现真正意义上的因材施教和有效学习,才可以保证网络课程的教学质量。Web2.0是互联网发展史上新的标志物,其实现了让每一个人成为网络社会的主体,实现了从“全民上网”到“全民植网”,通过主体间内在的深度互联实现信息的高效、有序、增值。Web2.0应用到教育领域,具体说是构建基于Web2.0的网络课程,能够使学习者成为网络课程的主体,而不再是教育的被动方。学习者不再是简单的浏览者和学习者,而是具有网络课程建设者、知识传播者等多重身份。构建基于Web2.0的网络课程,实现了拓展和补充现有教学资源,提高教学质量,提高教学管理的效率和质量这三个构建智能化网络课程的指导思想。本文采用了Web2.0的新理念,注重人的社会参与性和彼此间的交流,从提高网络教学质量、使传统网络课程拥有一定的智能角度出发,提出构建基于Web2.0的智能化网络课程,并以Moodle网络教学平台为开发环境设计开发了《C语言二级教程》这门网络课程。