趋向动词是汉语中一个封闭的词类,它虽然数量有限但在现代汉语中的地位却举足轻重,其在对外汉语教学中亦是一个重难点。复合趋向动词“下去”因意义丰富、使用规则复杂,成为了对外汉语教学中学习者较难掌握的一个趋向动词,本文对复合趋向动词“下去”的性质以及对外汉语教学情况进行了较为深入的研究,为复合趋向动词“下去”的对外汉语教学提供了一些可供参考的思路。本文共分为五个部分。第一部分绪论对趋向动词及复合趋向动词“下去”本体和对外汉语教学两方面的相关研究进行了综述,指出了以往研究的不足之处。第二部分从本体出发,对“下去”的词性进行了界定,并从句法、语义及辨析三个方面对其进行了探讨,具体涉及到了趋向动词“下去”作动词补语时对动词的选择问题、在包含趋向动词“下去”的句子中宾语的位置问题、趋向动词“下去”的语义问题以及“下去”与其近义词的辨析问题等方面。第三部分文章结合对外汉语教学,对北京语言大学HSK动态作文语料库中学习者使用趋向动词“下去”的情况进行了研究,找出了学习者使用趋向动词“下去”时易出现的偏误类型,主要有趋向动词“下去”偏误、其他动词偏误和宾语位置偏误三大类,每一大类下面又细分为若干小类,结合对偏误类型的分析,进而对学习者学习“下去”产生偏误的原因进行了研究,认为学习者出现偏误的主要原因是知识点“下去”本身的难度和学习者目的语知识的负迁移,同时学习者母语的负迁移、教学者的影响、学习环境的影响等也是学习者产生偏误的原因。第四部分结合对“下去”本体和对外汉语教学两方面的研究,对“下去”的对外汉语教学提出了一些教学建议,包括从宏观上提出的六点教学策略和从微观上对具体知识点的教学提出的四条可供参考的教学方法。第五部分结语对本文的研究进行了简要的总结并指出了本文的不足之处。希望本文的研究能对复合趋向动词“下去”的对外汉语教学提供一些帮助,并为其他趋向动词的对外汉语教学研究提供一些思路。