“少数民族高层次骨干人才计划”是一项为国家培养造就一大批坚定拥护党的领导和社会主义制度、坚定维护民族团结和国家统一、为西部大开发和民族地区的发展乐于奉献、具有较高科学人文素质和创新能力的少数民族高层次骨干人才奠定基础的民族教育政策。该计划从2006年开始实施,至今已为少数民族地区输送了大量的高素质人才。根据计划要求,未达到硕士研究生国家录取分数线的少数民族考生在接受正式研究生教育前都要在全国七所高校之一的基础培训基地接受为期一年的基础强化培训。根据国家的要求,培训课程的设置主要包括英语课程在内的至少6门课程。在国际化教育背景下,目前学术界对于研究生的英语水平要求越来越高,学生需要具有较高的英语水平去阅读大量的外文学术文献、与外国专家学者进行学术交流等。对于报考“骨干计划”的少数民族考生来说,英语是他们绝大多数人的薄弱科目,很多学生只具备应对英语考试的能力,而在英语能力运用如阅读英语文献、英语口语交流等方面就十分欠缺。所以,培训阶段的英语课程对少干研究生来说就尤为重要。本研究以M大学基础培训基地的英语课程教学现状为研究对象,采用问卷调查的方式对在读和结业的少干研究生进行深入调查,调查内容主要包括学生的基本信息、学生的英语学习状况和对于英语课程教学各方面的满意度及意见。通过对调查数据的分析表明,现阶段少数民族骨干研究生英语课程教学中主要存在以下问题:主观层面:第一,学生兴趣缺乏,学习动机不足;第二,教师投入度低,师生交互性弱。客观层面:第一,生源分散,英语基础参差不齐;第二,国家相关部门政策不完善,管理存在漏洞;第三,课程设置存在不足,教材适应性差;第四,英语课程考核评价体系不完善。针对培训基地英语课程教学中存在的这些问题,本研究提出以下对策及建议:第一,加大师资力量投入,建立良好师生关系;第二,强化教学管理,提高教学质量;第三,合理创新,完善课程设置;第四,优化考核评价体系。