大学生作为社会一个独特群体，其群体成员有独特信念，思维，价值观和生活习惯。高校作为思想政治教育的主阵地，其中作为大学思想政治教育主要载体之一的话语，有其无可替代作用。随着社会的发展和时代的进步，思想政治教育环境发生重大变化，根据现阶段受众对象，结合国内外最新思想政治教育话语研究进展，欲初步探寻思想政治教育话语与时俱进的途径和有效方式，通过课堂话语增强思想政治教育的实效性和实践性，构建以主导方向为中心的“多元语境”的话语体系就显得尤为重要。本文从分析了美国大学课堂教育现状入手：如教师灵活、个性、多样化的教学；博采众长，广纳雅言；引导与互动式的教法，创设学生合作交流机会和平台，注重能力的锻炼。结合国内的现状，从教师、学生、教材等层面分析国内思想政治教育课堂话语不适的原因，寻求消除课堂话语不适的途径，并从加强教育主题间对话、激活教育主题间的主体意识，回归生活世界等方面做了试探性的论述。进一步从教材话语的转化，课堂话语场域的重构，课堂话语权机制的回归进行了探讨和丰富。这种话语场域的建立，以平等富有深情的对话式的教学为依托，摆脱预先设定的控制性话语套路和苍白的表达。在教育主体间消除了内心的顾虑、思想的隔阂、年代的代沟、话语的障碍，达到自然、放松、深入沟通交流的目的，更能从现实出发解决生活的实际问题，逐步实现成效。为了更好的达到思想政治教育教书育人的目的，本文又在话语内涵丰富上和话语社会实践上进行了一定的扩展,加强了话语来源的的丰富和摄取，从当今流行的网络话语中汲取。纵观历史、沉淀精华，横看世界（国内外哲学社会科学及其他学科的理论）、吸收借鉴，结合时代、创新丰富，既保证思想政治教育学科话语不被屏蔽，又取长补短、与时创新；为思想政治教育摆脱困境，同时在高等院校思想政治教育活动中体现思想政治教育的社会功用及和谐的人文关怀,努力营造一个现实性、引导性的“道德氛围”。