科学精神是在科学研究、科学实验发展的过程中形成的基本的精神状态、思维方式、价值取向、行为规范等的总和。科学精神的特点直接影响着培育方式的选择。科学精神与人文精神相比具有普适性,科学是全人类的,在科学基础上升华的科学精神必然具有广泛的普适性。科学精神从横向上看是对科学研究、实验等过程的反思,从纵向上看是对科学发展历史的总结,与科学知识、具体的科学研究、实验过程等相比,科学精神具有原则性。对于科学精神而言,无论是科学实验、科学研究,还是获取科学知识等实践过程都必须遵守的基本规范、规则。如果说科学侧重于求真,人文重于求善,艺术则侧重于求美,那么和艺术相比科学精神具有鲜明的理智性。艺术源于人类对于自身情感等非理性要素的体会,以主观感受等非理性要素为主要研究对象。建立在科学基础之上的科学精神则更加偏重理性。科学精神的时代内容,就是培育的主要内容。这些内容包括:继承创新精神、求真务实精神、批判怀疑精神、执着献身精神和平等合作精神。总之,“科学精神是彻底的唯物主义精神”。培育科学精神在一定意义上,就是帮助民众树立彻底的唯物主义的世界观和方法论。只有通过培育民众的科学精神,才能使科学精神走出象牙之塔,融入中华文化,进而发挥其应有的作用。科学精神具有人文精神、科学知识和艺术所没有的独特功能,通过培育它能把人类带入理智社会,同时对建设创新型国家也有重要作用。培育民众的科学精神是提高民众精神素质的关键环节。培育民众科学精神是实现中国梦的保障。科学精神的实质内容:实干是实现中国梦的根本途径。科学精神的核心:创新是实现中国梦的动力。科学精神的重要内容:团结协作是实现中国梦的必要条件。怎样培育民众的科学精神是该论文研究的核心问题。观念上高度重视科学精神的培育是搞好培育工作的基本前提。相对而言,我们比较重视人文精神,特别是价值观的培养。民众文明素质的提高需要科学精神培育与人文精神培养两手抓,两手都要硬。明确培育机构、构建培育平台是搞好科学精神培育的基础。文明办、社联、自然科学联合会、学校、社区、博物馆、展览馆等应该承担培育民众科学精神的职责。改革各类教育是搞好培育的根本途径。根据科学精神的特点创新适合科学精神培育的教育模式,把科学精神作为基本内容融入家庭教育、学校教育和社会教育等各类教育之中。发挥舆论宣传、制度政策的导向作用是搞好培育的保障。舆论宣传要反迷信,揭露伪科学,挖掘各类先进模范身上蕴含着的科学精神。政府通过相应的制度、政策来引领和助推科学精神的培育。