文化资本是布迪厄提出的另一个重要的资本概念,文化资本一般具有三种形态,既可以表现为具体的心态,你精神和身体的持久的"性情"的形式存在,也可以呈现为客观化的心态,以图片、书籍、词典等具体的文化商品的形式存在,还可以学术资格的形式赋予文化资本拥有者一种绝对的权力,及文化资本的体制化形态。文化资本与教学契合问题的研究一直是国内外教育学者所关注的重点,提高文化资本的利用率不仅能够完善地方教育模式,为地域特色文化的传承同样具有推动意义。国家以及教育工作者致力于在尊重地域文化发展的同时,提升少数民族地区的教学质量,降低教育盲区,从而提高全民族的素质发展教育。延边地区即为延边朝鲜族自治州地区,包括延吉市、和龙市、敦化市、图们市、珲春市、龙井市、安图县、汪清县,是国内典型的少数民族聚集地之一,在此地区主要居住汉族、朝鲜族以及少量其他少数民族。由于民族、地理、历史、发展等多方面因素形成具有民族特色的延边地域文化。本论文以延吉市与和龙市的某朝族高中和汉族高中(以下简称朝高和汉高)为例,着眼于延边地域文化特色,研究中学化学教学与其契合现状。以国内新教育政策为抓手,采用文献法整理国内有关于地域及民族特色文化与教育教学现状的研究,积累经验、依据事实制定并完善调查研究计划。由于民族及地域特点制定双语调查问卷,在采用问卷调查法的基础上,完成数据统计工作,调查严谨,结果真实有效。并通过访谈的方式了解教师为契合地域文化所采用的教学方式及设计理念,通过对原话的整理分析得到研究的数据支持。本次研究利用调查结果,降低其可能出现的不确定因素,运用科学方式分析整理数据,为研究提供事实依据。并通过数据处理结果,分析延边地域文化与高中化学教学二者的契合现状。不仅为适应地域特点,提升教学质量完成教学目标,更为适应社会发展,以及地域文化传承提出合理建议及策略,从而完成有关于延边地域文化应用的教学设计。