随着信息技术的飞速发展,“互联网+”理念开始渗透到社会各行业各领域,教育同样被这一时代潮流所裹挟。作为语文教学不可或缺的环节——预习,也应该顺应时代发展趋势,进行方式上的创新。本文以“互联网+”为理念,探寻这一理念下语文预习呈现出的新特点及其独特意义,力求促进教师教育理念的更新。同时从教学实际出发,针对这一理念下语文预习中出现的问题,分别从思维理念和实践操作的角度,探讨利用互联网预习的有效策略,为一线教师的预习指导提供可资参考的建议。本论文包括以下几个部分:第一章为绪论,主要交代论文的选题背景、研究目的、研究意义与研究方法。对论文涉及的关键词如“预习”、“互联网+”、“信息能力”进行概念界定,并对国内外有关语文预习的研究现状进行评述。第二章主要探索“互联网+”理念下,语文预习呈现出的新特点,如预习资源的丰富性,预习过程的交互性,信息查询的便捷性,呈现方式的多样性等,这些特点是传统预习方式所不具备的,在此基础上,概括“互联网+”理念下语文预习的独特意义。这部分内容为论文的后续研究提供价值意义上的支撑。第三章为本论文的调研及问题呈现部分。主要通过问卷调查和访谈调查了解“互联网+”理念下小学高段语文预习的真实状态,分析其中存在的问题并进行归因分析。第四章是论文的策略探索部分。主要从思维理念和实践操作的角度出发,针对调查呈现出的问题思考相应的解决策略。首先,教师要转变观念,树立“互联网+”理念。其次,提高信息技能,丰富网络资源储备。第三,为学生的预习提供具体有效的指导。最后,要探索新颖有效的预习评价方法。