汉语的虚词,尤其是介词,对外国人来说是汉语语法中比较难用的一部分。根据当前的研究,介词对俄罗斯汉语学习者也是一个难点。研究表明,学习外语的时候,学习者以母语为基础学习可以更好地掌握外语。本文尝试分析俄罗斯学习者学习汉语介词的难点,学习者使用“在”、“往”、“从”的偏误类型和偏误产生原因,主观难易程度与客观偏误率对比,并提出避免偏误的教学建议和对策。本文首先根据对比语言学和偏误分析理论,进行两个语言介词结构的对比,发现两个语言中句子里介词短语的位置不同,所以汉语介词短语的规则对于初级阶段俄罗斯汉语学习者来说很难掌握。笔者对俄罗斯托木斯克大学国际关系汉语初级班学生和俄罗斯托木斯克大学孔子学院初级班学生进行了关于处所介词“在”、“往”、“从”的问卷调查,并根据他们的答案分析初级阶段的偏误类型与原因。调查发现,俄罗斯学生使用汉语处所介词“在”、“往”、“从”时的偏误类型有:句子里介词短语位置不合适、介词误用、介词冗余与介词结构成分省略等;偏误原因为母语的影响、目的语影响、本土教学因素影响、心理因素影响等。笔者也得出,这三类偏误的主观难度和客观偏误率一致的结论。学生在摸底调查中,关于每个介词列出以下难点和易错点:使用“在”短语作状语的时候先说谓语,然后说“在”短语的状语,如“我留学在中国”;常常把介词“往”放在地点状语后,如“前往走”;句子里词序的问题,先放谓语,后放“从”短语,如“妈妈回来从商店”。这可以表明汉语句子结构中最需要注意的问题是顺序。最后,本文从全新的角度对这个问题提出教学建议和对策,包括应该注意介词短语句子中的位置,近义介词的用法与介词和方位词的搭配等。