全国高等学校俄语专业四级水平测试(ТРЯ-4)作为全国性标准化的考试,对俄语专业基础阶段的教与学产生着巨大的影响。这种影响通常被语言测试研究者称为语言测试对教学的反拨作用。近年来,国内外语言学者对反拨作用从理论到实践都进行了大量研究,但大多集中在英语界。在俄语界,这方面的研究相对较少。本文在国内外学者对语言测试反拨作用研究成果的基础上,以全国范围内60名俄语专业教师和138名专业学生作为实验的研究对象,通过问卷调查的方式收集第一手数据资料,掌握教师与学生对俄语专业四级水平测试的客观评价,明确俄语专业四级水平测试对专业基础阶段教学反拨作用的具体体现,并提出相应的建议。实证研究结果表明:首先,俄语专业四级水平测试得到了广大教师与学生们的认可。他们认为俄语专业四级水平测试可以较完全和真实地反映出教学水平与言语技能,具有较高的效度与信度。测试也能够全面地考查学生的“听、说、读、写”四项基本言语技能的掌握程度。其次,俄语专业四级水平测试的确对教学与学习的内容、方法和目标等方面均产生着一定的反拨作用。虽然产生的正面反拨作用大于负面反拨作用,但仍不可忽视其对教学产生的负面反拨作用。最后,笔者也针对教师和学生对专业四级测试的调查问卷进行了分析,提出了一些建议。本文的创新之处在于从实证研究的角度,通过对一定量数据的统计与分析得出研究结果。