本文以高中生物课程为切入点,以生物新课程理念、奥苏贝尔的教学理论、建构主义学习理论、主导——主体教学理论、现代教学模式为基础,构建了信息技术与生物学科整合的两种教学模式,并进行了实验研究,对实验结果进行了分析与讨论,得出两种教学模式,对提高高中生物教学质量及教学效率具有一定的促进作用。首先,通过对国内外信息技术整合的理论和实践总结的研究,得出信息技术与学科整合的概念体系及教学思想,归纳了信息技术与课程整合教学模式的理论基础。通过理论演绎并结合实验研究,构建了两种赋予新的涵义的信息技术与高中生物整合的教学模式:基于课件的探究式整合模式,基于资源库的导学式整合模式。其次,将这两种课程整合教学模式应用于实验班的具体教学实践,根据教学案例,对这两种课程整合教学模式进行检验、分析、调整、评价,形成了在一定教学条件下,较为适用的两种教学模式。最后,通过对信息技术与课程整合模式的理论及实验研究,对这两种信息技术与生物课程整合模式的意义、价值进行了分析与阐述,对整合教学模式存在的问题进行了讨论,提出了进一步完善的方法和有待研究的问题。