随着社会物质文明与精神文明的与时俱进,科学技术也随之飞速发展,人们的生活已经进入信息化、网络化时代。聚焦多媒体在普通高中课堂教学中的应用已经有了十多年的实践和经验。在此过程中,不乏有专家、学者和教师对普通高中历史课堂教学中多媒体的运用进行了多方面、新视角的理论研究以及教学尝试。目前,多媒体教学在普通高中语文、英语、数学等课堂中的应用,取得了可观的成绩和良好的发展。然而,在普通高中的历史课堂中,由于历史成绩在高考文科综合成绩所占的分值不大,加之,在广泛师生的传统观念中,对“怎样学好历史课程”的理解始终处于“死记硬背”的消极状态,由此导致多媒体较少甚至没有正常应用在高中历史课堂中。基于此种现状,不得不引起教育学者、研究者对多媒体在普通高中历史课程运用的重要性的认真思考,以及深入探讨如何开展并积极推动多媒体在普通高中历史课程运用。本文从具体实际出发,分别从历史、科学、师资等方面分析高中历史课堂中多媒体应用的必要性,笔者认为多媒体在历史课堂中的运用是新时期教学改革的需要,同时也是历史课程本身属性所决定其内容多样性必须得到展示的需要,还是避免“死记硬背”、“填鸭式”的传统学习方式,努力培养学生历史意识和历史兴趣的需要。基于此中研究视角和研究目的,本文选择三所中学,对当前历史课堂中多媒体运用的具体情况进行调研和访谈,比较并归纳出这三所学校在历史课堂多媒体运用过程中所存在的问题和矛盾,主要有历史教师多媒体教学经验不足、学校教学环境不完善、操作人员技术不熟练、地方师资发展不平衡、普遍教学观念落后等问题。针对这些问题,笔者提出相关的建议和对策,在教学设备方面,提出高中学校建设良好的多媒体教学环境,更新多媒体教学设备,建立完整的现代化教材体系。在任课教师方面,希望教师多主动学习提高多媒体教学技术、创作良好的课堂气氛。本文的研究,从硬件和软件两个方面设立了提高历史课堂中多媒体教学的思路,为今后多媒体在高中历史中广泛应用提供借鉴和参考。