语文阅读教学历来被认为是语文教学的重中之重,它所承担的任务最重,所解决的问题也最基础,在一定程度上可以说是决定语文教学质量的关键。然而,现实中的语文阅读教学却不尽人意,存在很多问题尤其是忽略学生对文本的独特体验、反应,使这门本来丰富多彩的学科遭到冷落。本文的研究正是从这个问题上展开,以读者反应理论为依据,主张在阅读教学中重视学生的主体地位、尊重他们对文本的独特体验。具体内容如下:一、当前语文阅读教学现状。二、读者反应理论的主要代表人物及观点概括。三、读者反应理论对语文阅读教学的实践指导。提出了在教学实践中所要注意的三方面原则,并在实践指导策略上提供了五条建议。四、读者反应理论的缺陷及其对语文阅读教学带来的指导意义的不足。总而言之,本文尝试在提倡自主创新、合作探究教育的今天,从理论到实践为语文阅读教学提供了一个崭新可行的视角。以读者反应理论为依据进行语文阅读教学,将有利于学生主体地位的体现、创新思维的培养、人格魅力的展现,从而将语文教育的本意落到实处。期望本文的研究能对现今的语文课程改革尽到一点微薄之力。