本研究针对当下中学语文课堂所面临的困难，通过观察法、案例法、比较法和文献分析法，具体研究“生本教育体系”的核心概念以及其实施情况。对一些不规范、不正确、无目标的中学语文课堂的形成原因进行分析。重点部分，以“生本体系”的作业入手，深入解读前置性作业、课堂作业和后置性作业对有效课堂的分析，力图找到一种教学理论可以借鉴、改造，以求指导并且推动初中语文课堂教学的进步。在对理论认识和实践实施的过程中，笔者对“生本”理论的可行性进行了反思；详细地分析了“生本”的教育理念以及其理论支撑。本研究的亮点，是提出了将生本“本土化”的原因及策略，创造课前课后的“落差”，并对“教”与“学”的意义以及“生本”的一些弊端进行了一系列的思考。同时也看到了“生本”的未来之路——联系本土化的实践开拓“研究性教学”的新局面。