第二语言学习策略研究在第二语言习得研究中占有重要地位。对外汉语界自1998年开始对留学生汉语学习策略进行研究,但研究多是宏观的综合性的研究,微观的专门性的研究较少,尤其是针对汉语口语学习策略的研究更少;研究对象多为欧美及韩日学生,对非洲留学生的关注度不高。本研究以学习汉语时间相同的韩国和非洲留学生为对象,结合定量研究与定性研究,调查和研究了这两个群体在中国学习汉语过程中口语学习策略的总体情况,并对两者之间的差异进行了对比,分析了造成口语学习策略差异的原因,并根据以上研究提出了相关的教学和学习建议。本文定量研究和定性研究的工具分别是在参考了Oxford的学习策略量表基础上进行改编设计的调查问卷和对四位被访对象的个别访谈。问卷调查和个案访谈的结果显示,来华非洲留学生使用频率最高的汉语口语学习策略是社交策略,其次是认知策略、元认知策略、记忆策略、补偿策略和情感策略;韩国留学生使用频率最低的汉语口语学习策略是社交策略,而记忆策略和情感策略的使用频率较高,与非洲留学生恰好相反。在六大策略中的具体策略中,两个群体的相同点包括“补偿策略中注意准确性”“认知策略中模仿母语者”及“记忆策略中关注社会环境中语言形式的意义”;两者的不同点主要涉及“认知策略中是否回避母语”“认知策略中是否过分依赖词典”“补偿策略中是否只谈论熟悉的话题”“元认知策略中是否选择母语者为口语交流对象”以及“是否过多使用情感策略”和“是否广泛运用社交策略”等6个方面。当前对外汉语界对这两个群体口语学习策略进行对比研究的研究几乎是空白,希望本研究的调查结果对对韩汉语口语教学和对非汉语口语教学提供参考和借鉴。