新课改强调学生在学习中的主体地位,因此要求教师在进行教学设计时要关注学生。本文通过对国内外地理教学设计研究现状进行分析的基础上,提出生本取向的地理教学设计的概念和理论基础,并通过对高中自然地理教学设计和实施现状进行分析的基础上,发现其在教学实施过程中存在的问题,进而根据问题提出相对应的教学策略,并在教学实践中进行了实证研究和反思。本文主要包括以下六个部分：第一部分是引言。笔者主要介绍了生本取向地理教学设计的研究背景与意义,并通过对国内外相关研究进行分析和梳理,进而提出目前其存在的问题。这部分确定了生本取向的地理教学设计的研究思路和问题。第二部分是生本取向的地理教学设计概述。笔者厘清了“生本取向”和“以学生为中心”的区别,界定了生本取向的地理教学设计的概念。然后从教学理论和学习理论两个方面阐述了其理论基础,为生本取向的地理教学设计提供理论支撑。第三部分是生本取向的地理教学设计的现状分析及存在问题。本部分主要通过有关高中自然地理的教学设计进行动态和静态的分析,提出了其在教学背景、教学目标、教学方法、教学媒体、教学过程、教学评价等六个方面的实施现状和存在的问题。第四部分是生本取向的地理教学设计的实施策略。本部分在实施现状和存在问题分析的基础上,提出了相应的实施策略。笔者主要从学情分析、目标设计、教学模式选择、教学媒体运用和教学评价设定等几个方面进行了具体的阐述,为教师在具体的教学设计中提供了指向标。第五部分是对生本取向地理教学设计的实证案例研究。笔者通过对前面各部分提出的观点和策略进行整合分析,并结合自己的教习,对高一自然地理中《营造地表形态的力量》进行了教学再设计,并提出生本取向的地理教学设计中在实践中存在的几对矛盾。第六部分是结论和展望。在对前面五部分进行了总结和反思,得出了研究的结论,从而为以后的深入研究提出了具体的研究方向。