我们正置身于一个全方位展开的社会转型与变迁时代,它深刻地改变着我们的生存与生活,其中,文化变迁对学校教育的影响自然最值得我们关注。众所周知,师生关系是教育中最重要也是最基本的关系,而师生差异则内涵着师生冲突的可能。随着社会转型的加剧,文化变迁导致师生之间的文化差异得以凸显,促使师生之间的文化冲突难以避免,同时,师生冲突则体现并强化着文化的变迁。因此,文化变迁是我们认识与理解师生冲突的重要视角,文化变迁影响着师生冲突,这是任何其他视角无法取代的。对师生关系现状进行实证研究的结果显示:在急剧变迁的时代背景下,学生与教师的文化差异与对立日益明显:一方面,学生在生活方式及文化价值取向、认知学习及师生关系诸方面都有突出的自我意识,而教师的权威则正被削弱;而另一方面,教师似乎对来自学生的变化多有不解与不接受,且更多倾向于保守。相关分析表明:当前的中学师生冲突在实质上就是文化的冲突,建立在教师权威基础之上的传统师生关系模式正在发生动摇。中学师生冲突的根源可归因于,在文化变迁背景下,中学师生地位出现此消彼涨的变化,一旦这种客观趋势遭遇到人们的某种现实与观念的阻碍时,师生之间的文化冲突便成为严峻的现实。新时期中学师生冲突主要表现在文化心理、文化价值与文化角色三个方面的形式。对于中学师生冲突,我们应该辩证地分析,既要看到冲突的消极面,也要看到冲突的积极面,但无论是消极还是积极都取决于我们如何正确对待与处理冲突。文化的冲突严重制约中学师生关系的和谐,因此,中学和谐师生关系的建构有必要从文化的角度入手来思考对策:首先,教师要承认学生的文化主体地位,包括尊重学生的文化个性、了解学生的文化需求、激励学生的文化创造;其次,教师要进行文化角色的自我转换,包括调整文化姿态、强化文化责任、适应时代变化;最后师生共同构建新型师生文化关系,包括开展师生平等对话、加深师生文化理解、追求师生文化共进。