安塞腰鼓有着悠久的历史、浓郁的地域特色,是陕北民间艺术中独特而具代表性的艺术表现形式,为我国首批录入国家级非物质文化遗产名录的民族传统体育项目。当今世界,非物质文化遗产是全人类的共同财富,其传承与保护也是全世界各个国家共同面临的重要难题。安塞腰鼓将秧歌、武术、舞蹈、打击乐、吹奏乐以及民歌巧妙地融合在一起,张弛有度、进退自如、井然有序、气势喧天、浑厚激昂,生动形象地反映了陕北人民粗犷豪放、朴实无华的性格特征。安塞腰鼓的传承是一种文化延续的方式,学校教育又是文化传承的主要渠道。所以,将安塞腰鼓与高中体育教育相结合,成为高中体育课程自选项目,不仅有利于使学生了解我国优秀的民族传统体育文化和非物质文化遗产,更有利于促进安塞腰鼓的推广与传承。本文在研究的过程中,采用了文献资料法、访谈法、问卷调查法、逻辑分析以及数理统计法等方法,从非物质文化遗产的传承视角下,对西安市六所高中(陕西省西安中学、西安市第八十九中学、陕西师范大学附属中学、西安市曲江第一中学、西安市第三中学、西安高新第一中学)进行访谈、调查和分析研究,重点对高中开设安塞腰鼓体育课程自选项目的可行性进行了分析和论证,同时调查了开设安塞腰鼓高中体育课程自选项目的条件保障和面临的问题,提出了针对性的建议和措施,从而推动安塞腰鼓在高中的推广和普及。通过调查分析,本文得出以下结论与建议:1、通过主观条件和客观条件的调查得知,安塞腰鼓基本满足高中体育课程自选项目的开设条件,符合高中体育与健康课程标准的内容。2、安塞腰鼓作为高中体育课程自选项目,对“非遗”文化进入高中校园的有着重要意义,获得了学生、教师和学校领导的认可。3、安塞腰鼓体育课程自选项目的目标是使学生基本掌握安塞腰鼓的技术动作,达到传承“非遗”文化的目的,不仅可以培养学生对“非遗”文化和民族传统体育文化的欣赏能力,还能唤醒学生文化自觉的意识。4、阻碍安塞腰鼓作为高中体育课程自选项目的主要因素为:(1)专业腰鼓教师较少、师资培训问题;(2)高中生学习压力大,时间不允许,但高一年级可以开展;(3)课程没有设定,缺少相关教材;(4)民族传统文化和现代文化不易融合。建议:1、学校领导重视校本课程开发,组织教师编写适合高中学校体育自选课程的安塞腰鼓教材,将安塞腰鼓这一体育运动写入学校的体育课程自选项目的教学计划。2、当地的相关政府机构应该给予学校体育教学一定的资金支持,支持安塞腰鼓的发展,采取各种渠道宣传安塞腰鼓,比如定期举办安塞腰鼓赛事和教学效果交流会。3、提高体育教师对安塞腰鼓技能的掌握,组织多种形式的安塞腰鼓培训,提高体育教师的专业知识。4、加强校园非物质文化遗产的广泛宣传,从小培养学生的民族自豪感。5、学习、借鉴安塞腰鼓运动开展较好区域学校的成功经验,根据实际情况选择合适的学校作为安塞腰鼓自选课程的试点学校。