国家中长期教育改革和发展规划纲要明确提出全面提高高等教育质量,提高人才培养质量。重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模,加强大学生专业技能培养的高等教育发展战略。新中国成立以来,我国普通高校体育本科专业的培养目标是“一专多能”的体育师资。但由于近年来高校扩大招生、专业技能课程教学课时减少、考核标准降低等因素,造成体育专业本科学生的文化课成绩较好,身体素质与运动能力下降的现象,最终导致学生没有全面地掌握体育专业运动技能,到了工作岗位不能很好胜任体育课教学与训练任务。这种状况不但会影响教学质量,也会造成专业思想的不稳定和影响毕业后的职后教育培训与专业成长等问题。因此,对普通高校体育专业本科学生的课余时间管理进行研究,无疑有利于提高高校体育专业本科学生课余时间管理能力,改进体育专业本科学生教育管理方法,具有积极意义。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法研究方法,通过对福建师范大学体育科学学院本科学生的案例分析,在对体育专业本科学生课余时间价值感、课余时间监控观、课余时间效能感等方面进行了现状调查的基础上,探究本科普通高校体育专业本科学生的课余时间管理现状的成因与影响因素。研究发现：福建师范大学体育科学学院本科学生在不同年级、不同专业在课余时间占有量不同,在课余时间的理论学习和技能练习的时间支配量也不同。体育专业本科学生课余时间管理倾向平均分为3.462分,说明体育专业本科学生课余时间管理倾向总体处于中等水平。不同性别在课余时间管理倾向上不存在差异；不同年级与是否学生干部的体育专业本科学生在课余时问监控观上差异显著；不同专业、生源地的体育专业本科学生在课余时间价值感、课余时间监控观上差异显著；技能练习时间与理论练习时间安排均在课余时间监控观上差异显著,课余时间多用于技能练习。在了解了体育专业本科学生课余时间管理的现状后,分析影响体育专业本科学生课余时间管理的因素,主要包括：自身因素、环境因素、教育因素、电子产品等影响因素。最后提出了强化体育专业本科学生课余时间的自我管理；加强学校管理者对体育专业本科学生课余时间的关注和管理的建议。