近年来,随着西部大开发战略的实施,西部农村教育引起了各级政府、专家学者们更多的关注,相关研究不断增多,成果也层出不穷。数学教育作为基础教育的主要组成部分,占有重要的地位,加强对数学教育的相关研究对深入探讨基础教育,特别是西部农村地区的基础教育具有深远的意义。本研究通过对云南耿马县各类学校的调查分析,主要了解教材、试卷、教育资源等相关内容,探究数学教材中的城市化倾向问题,力图为改进教材编写和西部农村地区数学教学提供一些理论、实践研究的依据。本研究采取了定性和定量相结合的研究方法,通过文献分析、调查问卷、访谈和实地考察等方式着重了解以下几个问题:(1)西部农村地区数学教育的整体情况;(2)西部农村地区教材的使用情况;(3)现行数学教材中是否存在城市化倾向问题;(4)考试评价体系中是否存在着城市化倾向问题;(5)城市化倾向的影响如何。研究结果发现,由于教学资源的缺乏,西部农村的教师学生对教材具有更大的依赖性,教材对于西部农村数学教学有至关重要的影响。现行数学教材中存在明显的城市化倾向,考试中也存在一定的城市化倾向,加大了西部农村,特别是西部农村低年级学生数学学习的困难。西部农村的教师默默地承受着教材和考试的城市化倾向带来的压力,尽自己个人的努力设法缓解学生的压力,虽有一定的效果,但仍有不少问题有待解决。最后,基于本研究的发现,本文对数学教材的编写,农村教师自主开发课程资源和改进考试评价等方面提出了许多具体建议并提供了相关案例。