新的教育形势呼唤新的课程改革,2001年6月,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。这次课程改革核心目标是改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成学生积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的同时学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。以促进学生发展为宗旨,确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标。 长期灌输式的学习使学生变得内向、被动、缺少创新,改变这种面貌已是迫在眉睫。本文以小学语文为例,采用问卷调查、课堂现场观察和教师访谈的方法,通过学生对新课程学习内容的适应性、学习中的主动性、所运用的学习方式、学生语文素养的形成和发展状况以及学习负担等方面调查研究了学生在课改后学习状态的变化。对新课程改革在实施中取得的成就、存在的问题等方面进行初步的探讨和思考。