心理动词,是对人类“心理”活动产生联系的动词,也是对外汉语词汇教学中不可缺少的一个环节。本文从心理动词的本体研究入手,结合汉语学习者使用心理动词的偏误情况,剖析偏误成因、总结偏误规律并提出相关教学对策。主要包括五个部分:第一部分是绪论。主要介绍了选题的缘起、心理动词的研究现状、心理动词的教学发展和研究思路等。第二部分是心理动词的本体与分类研究。通过明确心理动词的定义标准并确定心理动词的界限与范围。从人类情感特征角度划分,将心理动词分为情绪类心理动词和情感类心理动词。第三部分是心理动词的词义及偏误分析。对相关心理动词的词义加以解析,并针对汉语学习者在使用心理动词时出现的偏误进行了归纳总结。第四部分是教学对策。针对心理动词在实际教学中存在的一些问题,分析容易造成偏误的心理动词的成因,结合思维导图法、情境教学法和其他图示法等教学方法,提出相应的教学对策和改进措施。第五部分是结语。本文通过钻研现代词汇学的相关理论,确定了适用于现行心理动词各个层面的划分标准,用所确定的标准和原则分析《新HSK考试大纲》中3、4级心理动词,采取本体分析与HSK动态作文语料库中的语料相结合的方式,旨在为对外汉语心理动词教学提供一些参考方案。