我国有关中学乡土地理教学的研究和实践在20世纪50年代已经有了一定的研究成果,随着社会的不断进步和地理教育的不断发展,学生学习地理的需求发生了改变,很多学者在此基础上对乡土地理进行了广泛而全面的研究,并取得了一系列的重要成果。然而很多的一线教师尤其是农村地区的地理教师依旧由于缺乏乡土地理教学相关方面的理论、实践指导而没能认识到开展乡土地理教学的重要性,而野外考察、地理观测、地理观察等开展乡土地理教学最直接最有效的教学手段,在中学地理教学中也难以开展。近些年来,随着地理核心素养理念的确立,在地理教学中培养学生的地理核心素养成为了地理教学新的指向标,而乡土地理教学在培养学生地理核心素养的过程中具有重要的作用。本研究中笔者以地理核心素养基本理念为依据,通过研究乡土地理教学案例的开发、实施与评价,探讨和总结以培养学生地理核心素养为目的的乡土地理教学案例开发的一般方法,并针对不同的案例设计不同的实施方案,进而针对学生的乡土地理学习开展表现性评价,得出在乡土地理教学中如何开展表现性评价的方法,并分析学生在地理核心素养方面的表现情况。通过研究得出,乡土地理教学案例的开发需要遵循“资料收集——开发——实践检验——二次开发与整合”的总体思路,依次从课标分析、学情分析、教学方法设计、教材内容整合和案例内容设计、学习目标设计、学习任务设计进行乡土地理教学案例的开发,并分别从案例设计、案例实施效果、学习效果三个方面进行乡土地理教学案例的分析与评价。而开展乡土地理教学不仅有利于学生的全面发展和地理核心素养的培养,更有利于教师自我专业的发展。同时,开展野外考察,实施表现性评价更加有利于教师开展乡土地理教学。今后想要在中学地理教学中更好地开展乡土地理教学,就要建立乡土地理研究团队和乡土地理教学体系,并设计与之相适应的表现性评价体系。