2018年3月23日,作为全国第二批新高考改革的试点省份之一,山东省人民政府办公厅印发了《山东省深化高等学校考试招生综合试点方案》(鲁政办发[2018]11号)。《山东省深化高等学校考试招生综合试点方案》规定,自2020年起,考生的高校招生录取总成绩由3门统一高考科目(语文、数学、外语)成绩和自主选择的3门普通高中学业水平等级考试科目成绩组成。学生可根据自身兴趣、志向、优势和高等学校招生要求在思想政治、历史、地理、物理、化学和生物6个科目中自主选择3个科目参加等级考试。这标志着山东省新一轮高等学校考试招生制度改革的正式启动。本文以山东省五所普通高中为例,通过问卷调查了解新高考背景下高中生职业兴趣及选科的情况,通过访谈了解高中学校职业兴趣教育和引导学生选科方面的具体措施。问卷主要包括两部分,第一部分是对学生职业兴趣的调查,第二部分是对学生选考科目、选考科目的组合情况、影响学生确定选考科目的因素、对新高考相关问题的了解途径方面以及职业兴趣教育和指导学生选科的具体举措方面的调查。研究中发现许多问题,学校方面主要包括,学校缺乏必要的应对方案,师资配备难度增加;学生方面包括,学生生涯意识薄弱、选科负担加重;教师方面包括,教师教学任务增多、职业压力增大;家长方面包括,家长对新高考的认识不深刻、对新高考的重视程度不足。依据上述问题从以下方面提出建议:职业兴趣方面的对策建议包括普及职业兴趣测试、建立高中生职业兴趣的线上档案以及加强职业兴趣测评结果与学生实际需要的联系;高中生选科方面的对策建议包括学校应运用多种途径指导学生进行选科、提升教师职业素养、转变学生观念、协调发挥学生家长辅导和高校的引导作用。