人是一个有意识的生命存在体,认识、关心和珍惜生命已成为人类永恒的主题。作为服务于人类的一种手段,教育在认识人类自身内部世界、提升自身生命的超越性、探索人类生命的价值、寻求生命价值的意义和创造生命的辉煌等方面都起到了非常重要的作用。而在今后很长一段时间内,集体教学将仍然作为教育的主要形式。因此,本论文就是从生命化教育这一特殊角度来审视幼儿园集体教学活动,首先阐释了生命化教育视角下幼儿园集体教学活动的内涵,然后笔者从所观察的幼儿园教学活动案例中发现:幼儿园集体教学活动中的生命化教育已初见端倪,但还存在着许多不符合生命化的地方,并对此进行分析,最后提出了生命化教育集体教学活动的思考与建议,以期拓展幼儿园集体教学活动的视野和提高生命视域中的幼儿园教学活动质量。本研究共由四部分组成:第一部分:引论,主要提出问题,指出生命化教育已经成为现代教育的主题与发展趋势,幼儿园的集体教学活动也应该顺应这一发展。概述了前人的研究成果并阐述了本研究的内容与方法等。第二部分:生命化教育视角下幼儿园集体教学活动的现实审视。首先是对生命化教育视角下幼儿园集体活动内涵的解读,然后从大中小班具有生命化特征的三个案例分析入手,指出当下的幼儿园集体教学活动虽然已具备生命化教学的一些特征,但是还存在着许多不符合生命化集体教学的地方。第三部分:幼儿园集体教学活动漠视生命现状的成因分析。分别从传统儿童观教育观的影响、社会期待的束缚、传统课程价值取向的影响、传统教学和教学评价观的束缚、幼儿园教学活动本身特殊性来分析。第四部分:关于生命化教育视角下幼儿园集体教学活动的思考与建议。针对以上问题,提出相应的建议,提高幼儿园集体教学活动中生命化教育的质量。