本论文是在我国积极推进以创新精神为导向,以实践能力为重点的素质教育这一背景下所做的尝试性研究成果,主要是针对农村贫困地区开展综合实践活动课程的可行性而展开的研究。在农村贫困地区开展综合实践活动是基于其课堂教学方式僵化,学生学习方式单一这一现实状况而提出的,旨在通过农村贫困地区综合实践活动课程的开展,促进其教学方式的变革,从而提高农村学校课堂教学的质量和效益。本研究主要采用行动研究的方法,通过与合作教师共同开展综合实践活动,发现和解决教育实践中存在的问题,进而提高教师的专业实践能力和促进学生的学习观念和方式的转变。本研究的主要结论如下:1.综合实践活动不仅适合发达地区,在农村贫困地区也具有重要的推广价值,而且也能获得社区、学校、家长等的普遍支持和理解。2.开展综合实践活动,不但能够转变教师的教学观念和教学方式,提高课堂教学的质量和效率,而且能够改变学生的学习观念和学习方式。3.在贫困农村地区开展综合实践活动不仅能够拓宽学生的知识面,增强学生的社会服务意识,也能增进学生对自我、自然、社会的积极体验。培养学生的学习兴趣,提高学生的组织、表达、写作、交流和利用信息的意识和能力。4.师资培训是综合实践活动有效实施的关键。所以开展各种形式的师资培训应得到地方教育行政部门和学校的高度重视。5.行动研究是教师获得专业理想和专业实践能力的有效方法。教师通过参与行动研究,不仅使教师的教学观念发生了根本性的改变,而且也使教师的专业实践能力有了很大程序的提高。